Aaron 2007-10-18 15:19
大学生“失业”谁之罪？［转］
自2006年起,中国每年需要就业的大学毕业生超过400万人,而大学生就业率近3年来一直徘徊在70%左右,这一数字表明大学毕业生客观上已经成为中国城镇就业的主要目标群体,大学生就业难已经成为一个客观事实。
以上是来自“新华网”的“官方数字”，或者直接的说，这可能是每年各大学“报上去”的数字。
笔者因为工作关系，和大学的接触相对较为频繁。
目前，大学里说的所谓就业，是指以学生有份工作为参考依据。可以毫不讳言的说，中国所谓的70%就业率，其中并没有考虑到大学生一些“隐性失业”人群，时下有不少非名校的大学生，在实在找不到工作，而且因为生计的原因选择一些非常基础性的临时性的工作。
我曾经接触过杭州某高校的一个班35个学生，并进行就业跟踪调查，其中在毕业6个月以内真正称得上就业的人数仅有17人，还有8人在不得以的情况下进了一些酒店做服务生，其余10人不愿意降格以求，仍然在继续寻找。
其实这种情况，并不是某大学独有的现象，多数大学，特别是一些农村来的大学生，毕业之后也就意味着必须工作对家庭进行回报。于是，找份临时工成了一个不得不面对的无奈选择，但我清楚就大学来说，这些多算在70%的就业人口之内，甚至不少大学对外都宣称其学生就业率90%以上。
一位笔者的朋友，杭州某大学的教授企业管理的老师曾经私下告诉笔者，目前，大学生就业率，仅有几所知名学府的大学生应该在70%以上，95%的非知名大学毕业生实际就业率，可以很负责的说，还达不到50%。
这些数字看似平常，但深层次思考一下，绝可以用“触目惊心”来形容。一年400万的毕业生，就按照70%的就业率，每年大学生失业人口是120万，如果算上隐性失业的人口，可能将近达到200万。说穿了，这是对教育资源的极大浪费。
一、 扩招，高等学府的美丽“陷阱”
谈论大学生的就业问题，有一个问题不容回避，就是我们大学到底应该担负什么样的教育使命？是英才教育，还是普及化教育。
在中国，曾几何时，大学生是真正的“天之娇子”，在笔者的农村，村里有孩子考上大学，家里都要请村里人吃饭，而且来吃饭的人要送贺礼，跟办喜事一样，那时候，自然也不存在大学生找不到工作的说法，大学生是社会真正的精英阶层。
这到90年代中期，该现象就开始慢慢消失，其重要原因是，一方面原有的大学年年扩招，另外是原有不少中专院校，拼着命的将学校升格成为专科学院。对一些原本失出上大学机会的人，国家教育部门在全国各地设立自考办。
大学教育在一时间，似乎成了真正的全民教育。而这其中，一些真正针对社会需求的专业技能教育却被大大弱化。
在一轮轮的扩招和学校“升级”比赛中，一些原本入大学无门的人，相继圆了“大学梦”，而这种结果的最终，随着社会的“就业难”，让“扩招”成了美丽的“陷阱”。
二、 教育资源配比严重失调，让人才结构发生严重“断层”
就社会的人才结构需求而言，教育资源的配比本来就应该是“精英教育”、“技能教育”“基础知识普及教育”这一“三元”结构。
我们国家目前的基础知识普及教育应该来说有一定成就，但“技能教育”和“人才精英教育”却已经严重失衡。
这其中有一个重要问题值得探讨：
在中国社会群体意识当中，子女上大学，才意味着父母真正实现了“望子成龙，望女成凤”的美好愿望，一个教育工作者惊呼：“中国教育的核心就是高考教育”，一个网友戏说：子女考学校，我们就要考最好的，先必须上大学，还得名牌。你呀，如果考个中专，技校什么的，你都不好意思跟人家说。我们子女教育的原则就是：但求最好，不求最对”。
全社会对大学教育的倾向性，导致其高等教育资源短缺，从而形成了一个巨大的市场。而我们的高等学府也正是在这种市场利益的驱动下，高举“扩招”大旗。
这种“全民总动员”的结果就是，我们整个社会的人才结构发生严重断层，笔者走访了不少浙江乡镇企业，不少企业为了找个“技工”，年薪开到50万，结果仍然无才可用。
三、 教育原罪：大学教育普遍“造假”
做企业的一定都有这样一个感受，找适用的人才，比“沙里淘金”还难。但社会上大学生找工难，也是不争的事实。
笔者做企业策划和培训工作15年之久，充分了解企业对人才的渴望。可以设想一下，如果我们的大学每年培养出来的大学生，有70%，真正是可用之才，相信中国目前的大学生人数是少了，不是多了。
但目前我们的大学生，真正在毕业后，能够为企业创造价值的人，恐怕不到10%，笔者的公司找一个好的设计师达半年之久，应聘者已经过百，却无一人可用，最后还不得不在其他公司猎人。
浙江万事利集团总裁沈爱琴也曾经直言：“每次企业招聘活动，能招到一个可用之才，企业就认为这次招聘成功了”。
外人听起来认为这些话和偏激，但笔者本人也深有感触。
而感触之余，我们又不得不思考一个问题？大学出文凭，不出人才，到底谁在犯错。
有人骂现在大学生素质太低，有人评80后的人会享受不会创造。笔者也接触了不少80后的大学毕业生，如果把这些责任一律归结于当代大学生，至少有失公允。
让我们彻底看一下我们的大学到底在怎样实行我们的教育。
谁都知道，大学里的学术精英是大学教授，而教书育人，本应该是这些人的天职，但我们的大学呢？
一个教授一年大概带的博士生在5个左右，针对本科生，基本只能听到部分教授授专业课的机会，而大专生呢？说了恐怕令人难以置信，大学三年，不认识自己所在大学的教授也非常正常。这些看起来很可笑的事情，却在中国的大学真实的发生着。
可能又有人要问，那大学教授在做什么？
我告诉你一个事实：大学教授最重要的工作有四项：
一、 申请研究课题和研究经费；
二、 写学术论文；
三、 自己开公司，并给企业做顾问（属于公司重要的业务）；
四、 开讲座或者给企业做培训。
第一和第二项工作和自己的职业前途有关，因为大学教授职称的评定和这个息息相关，后两项是关系到这些教授具体利益。
不少大学教授在校外获得的利益远大于本职工作获得的收入，直接导致的结果是教授工作重心的“乾坤大挪移”。
而在大学真正从事教育工作的老师，直接点说：他们往往只是某一门类教科书知识的传达者。想让这些老师来完成我们的精英人才教育，无疑是痴人说梦。
大学生得不到良好的大学教育，但“文凭第一”的教育模式又决定了大学生必须完成既定的学分和毕业论文的完成。于是中国大学兴起普遍的“造假”运动。学分靠中国学生最擅长的考试来完成，毕业论文不用怕，好一点学生可以网上摘抄，再组合。不行的也没关系，花点钱请人代写，网络上还有卖毕业论文的的专门网站。
就是这样的造假运动，让大学教育仅成为获得一张文凭的手段，至于学生能不能成为社会需要的人才，大学根本不需要负责。因为学生就业和大学老师的利益没有本质上利益关系。
四、企业人才培养误区，给大学生又设置了一道“高门槛”
在大学接受四年的教育，其中接触社会提升自我能力的最佳机会是“企业实习”，在这点上，我们的企业对此也有不可推卸的责任。
笔者在实际的工作接触中发现，众多企业接纳实习生，几乎是看成对这些实习生的“恩赐”，没有一个企业认为，接受实习生，也正是企业培养后备人才的一个绝佳机会。
我就听到不少实习生抱怨到企业实习，几乎沦为“勤杂工”，企业的杂事，包括打印、扫地、端茶送水等工作，都让实习生来做，涉及到具体点的工作，实习生大多也就旁观的份。大学要求实习生在企业实习要提交实习报告，这又引发一场“造假”。不少企业不分配给实习生具体工作，在这方面却喜欢做个“顺水人情”，不少学生的实习报告都经过非常大的美化工作。让企业领导签字，写鉴定意见，大多也都非常大方的写上一些非常良好的评价。
这确实算是我们企业的一个“怪圈”，企业不重视实习人员，又抱怨大学生能力不行，素质不高。
笔者就这个问题和企业做过探讨，最直接的回答是：“实习生多不会在企业呆长，企业根本没有义务对他们进行能力培养，并且，培养所需要的企业成本谁出？”
问题的回答好象很有道理，但如果换一种思维：“一个实习生如果在这个企业真正能得到锻炼，当他们有能力，也乐意为这个企业服务。”问题在于企业不会花这个成本，实习生也不懂得在企业抓住自我表现的机会。
最后的结果是，企业需要用人时，只好找有实际操作经验的人才，但这属于社会短缺资源，企业很难碰到。而刚毕业的大学生因为无实际职业经验，只能徘徊在“职场”门外。
五、缺乏职业诚信，更添当代大学生的求职难
这是笔者亲身的经历：就在今年8月份，杭州某高校的学生电话打给笔者，要求到笔者公司实习，我们约好时间面谈一下。结果在约定时间，笔者苦等一个多小时，结果连个人影也没等到。
这样的事情如果仅一次两次发生，可称之个别现象，问题是我的一些朋友公司也大多遇到类似情况。
职场中，遵守约定，是最起码的职业道德，但目前我们看到的现实是，在不少当代大学生身上，起码的职业诚信已经普遍丧失。
不仅是“失约”的问题，大学生的简历造假，更是令人不可忍受，我公司招一个平面设计，收到不少应聘者的“好作品”，我通知他们来面试，题目简单，把自己认为最得意的作品重新做一遍，结果是这个简单的命题难住了不下200个应聘者。其原因很简单，原来这些作品根本就不是自己的。自然也就无法“照抄”。
企业需要诚实的人才，但大学生却把“简历如何编的漂亮？”作为求职最重要的“敲门砖”，企业每次招聘，都要有“火眼金睛”，否则一不小心就上当受骗。这样的结果，只能是葬送大学生的职业前途。
写在此文之后的思考：
多年前，笔者曾经是一家杂志的记者，因为职业关系，曾经多次赴农村采访，加上本人也是在农村长大，常看到这样的事实，一个家庭，全家的收入，在培养一名大学生。他们最大的愿望是自己的孩子大学毕业，最终可以成为人们羡慕的城里人，并有一份象样的工作。为了这个梦想，很多家庭甚至负债累累。
时下，大学的教育不怎么样，但学费却年年居高不下。
可是，当这些家庭的孩子在毕业之后，却意味着“失业”。我不知道让谁来为这种家庭负责。学校？社会？还是大学生本人？
笔者也曾经冒出一个似乎很不现实的想法，假如我们的大学，就完全走“精英教育”路线，考大学，设置高门槛，让读大学就成为为数不多的人的机会，这种结果会将不少人挡在大学门外。但结果呢？
在我们广大农村，都有考不上大学，就学个手艺的习惯。倘若我们有更多人没有入大学的机会，也有可能我们社会的技能教育会成为主流教育，就针对目前的现状而言，我们反而少一些“破产”的家庭，多一些技能型人才，这未尝不是一件好事。
这种假设就目前似乎成为不可能的假设。
还有一种假设是：我们的大学能不能广泛和企业深度合作，完全按照企业的需求来开展职业化技能教育。我们无需培养一些看上去很美却什么干不了的“全才”，花点力气培养我们企业非常渴求的专才、特才。这样，我们的教育是不是会和社会走的更近。
想了两个假设之后，猛省：笔者何许人也！一酸文人耳，写文也就是卖点糊口的钱粮。偶尔算是出出心中憋闷之气，算不得真的。
想到此，也就不再假设，专心作好自己的工作，也罢！也罢！！